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四川省绵阳市安州中学五年发展规划20212025年)

《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出:“普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分,在人才培养中起着承上启下的关键作用。办好普通高中教育,对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素质具有重要意义。”为进一步提升我校教育教学质量、综合办学实力和整体竞争力,促进各项事业科学发展、和谐发展、加快发展,办好人民满意的高中教育,根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔2019〕29号)、《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二〔2014〕4号)、《中国教育现代化2035》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》、《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》、《新时代深化改革推进基础教育高质量发展实施方案》(川办发〔2020〕80号)等文件有关精神,结合省、市、区各级教育主管部门有关要求以及本校教育教学工作实际,特制定《四川省绵阳市安州中学五年发展规划(2021年—2025年)》。具体实施步骤:

第一阶段:2019年9月~2020年12月,制定规划阶段。

第二阶段:2021年1月~2025年8月,实施规划阶段。

第三阶段:2025年8月~2025年12月,规划达成总结。

指导思想


深入学习《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,“坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,遵循教育规律,围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标,深化育人关键环节和重点领域改革,坚决扭转片面应试教育倾向,切实提高育人水平,为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”深入践行“厚德善学,发展为本”的办学理念,立足本校发展实际,更好地完成立德树人根本任务,助推学校可持续发展。

 

现状分析


  

       一、安州中学的办学历史与办学业绩

安州中学肇始于清康熙年间汶江、益昌两书院。1929年安县初级中学成立,1958年定名为四川省安县中学,1986年跻身四川省首批重点高中,2004年与原安县花荄中学合并入围国家级示范性普通高中,2013年成为四川省一级示范性普通高中,2016年因撤县建区正式定名——四川省绵阳市安州中学。

学校坐落于绵阳市“城市新中心”——安州区,校园占地158亩,布局合理。校园建筑面积近10万平方米,教学区、运动区、生活区布局整饬,运动场功能训练区齐备,学生公寓全部装配了空调,全天供应热水。

学校现有教学班86个,学生4750余人,教职工377人。现有中学特级、高级教师 140 人,中学一级教师155人;全国优秀教师2人,四川省中小学教学名师2人,四川省骨干教师15人,绵阳市明星教师36人,绵阳市明星班主任3人,绵阳市骨干教师 64人,省、市优秀班主任30人。

建校以来,安州中学毕业生中英才辈出,各显风流,有以原四川省副省长陈文光为代表的各级领导干部数百人,有以中科院院士吴庚舜为代表的一大批学术精英,有以省市高考状元李浩、王珊为代表的万余名青年才俊,还有更多的具有终身学习能力和良好发展潜能的安中学子默默奉献,投身国家建设。

近年来,学校各方面工作取得了长足进展,学校成功创建“四川省一级示范性普通高中”,先后被授予“中国教育改革与发展研究会理事单位”、“四川省新成长型学校”、“省级模范教工之家”、“四川大学体育后备人才培养基地”、“四川省阳光体育示范学校”、“绵阳市先进基层党组织”、“绵阳市教育工作先进集体”、绵阳市普通高中质量综合评估A组学校特等奖、一等奖,学校目标管理考核连年荣获特等奖,高考连续创辉煌,得到了社会、家长和领导的充分肯定。


二、安州中学的办学理念和办学特色

在安州中学的办学历程中,逐渐提炼出了属于自己的办学理念、校训等办学思想,逐步形成了比较突出办学特色。
 
(一)办学理念



安州中学的办学理念是:“厚德善学,发展为本”。“厚德善学”强调教师修养“师德”在“学识”之前,培养学生“德”在“学”先的基本立意,强调教师培养、学生教育过程中“先成人后成才”的思想。“发展为本”包括学校的发展、教师的发展和学生的发展三个相互支撑的层面。“厚德善学,发展为本”的办学思想紧扣了国家“立德树人”的基本要求,具有先进性、时代性。

(二)校训


安州中学的校训是:“求知、求真”。这一校训依据“厚德善学,发展为本”的办学思想,结合了安州中学的办学历史,“求知”强调了师生学知识,知识改变命运的思想。“求真”既包含了追求真理的要义,又包含了“说真话、做真人”的德行要求。

(三)德育特色、教学特色和办学特色

安州中学逐步形成了“重实际、重实效、重落实、重实绩”的德育特色,“重基础、重落实、重大面积提高,善教善导促善学”的教学特色和“低入口、高出口,高入口、优出口”的办学特色。

    

     三、安州中学面临的挑战



2001年到2020年,是绵阳高中教育从平凡走向卓越的20年,也是安州中学曲折发展的20年,我们取得了一些办学业绩,却面临一系挑战.

(一)两支队伍建设亟待加强

教师队伍建设任务艰巨。从学校发展的现实需要出发,最佳教师年龄结构是纺锤型;从学校发展的未来需要出发,最佳教师年龄结构是金字塔型;对学校发展最不利的教师年龄结构是倒金字塔型。安州中学现目前的教师年龄结构正处于纺锤型向倒金字塔型转变,存在比较严重的危机:一是师资老龄化较严重,大批优秀教师集中在50岁左右,已经过了出成绩的最佳年龄阶段;二是新生力量后继乏力,学科结构不合理;三是男女教师比例呈反转趋势,已经严重影响了学校发展;四是随着师资老龄化的出现,教师职业倦怠感比较突出;五是实施随着高考改革的推进,学生选课走班制的推行,师资结构性缺口会越来越大,选课走班制的推行将导致几乎所有名校教师结构性缺口,深度融入绵阳优质教育后,学校还存在优秀教师流失的风险。

干部队伍建设刻不容缓。安州中学师资老龄化较严重的问题也影响到了干部队伍的建设:一是部分干部随着年龄增长干事的激情严重消解,创新意识严重不足;二是干部队伍后备力量建设滞后。

(二)对现有生源的教育教学策略研究不够深入,成效不明显。

作为区县高中,安州中学总体生源质量不高,优质生源流失严重。原因:一是区县经济发展状况决定了教育的投入,投入不足导致区县高中在教育资源上处于劣势;二是家长、学生对优质教育的渴望和从众心理的影响;三是安州中学办学质量不突出,高考成绩差强人意,特优生成绩还不能让人满意。安州中学现有生源里以农村学生为主,有较多的留守儿童,在心理健康教育、习惯养成以及教学工作等方面策略研究不够深入,成效不明显。

(三)课程建设没有形成体系。

安州中学对课程改革相关文件学习不够,对基于核心素养的课程改革理解不深入,校本课程建设不积极,没有真正建立起符合我校教师特点和学生发展需要的校本课程体系。

(四)没有形成符合自己发展需要的课堂教学模式。

安州中学对基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学理念理解不深,没有形成符合我校教师特点和学生发展需要的课堂教学模式。

(五)办学条件改善举步维艰。

现目前学校办学经费异常紧张,维持正常运转较为困难。灾后重建建立的教学设备设施已基本不堪大用。随着高考制度的改革,学生选课走班制的推行,教室、选课走班排课系统、教学管理系统、校园网络系统、教学用多媒体系统等需要改造和新建。学生食堂、寝室等历史遗留问题尚待解决。

(六)教育教学质量增长乏力。

因为硬件条件、师资力量、生源质量以及教育教学管理水平等各方面问题,安州中学教育教学质量增长乏力:一是近10年来,学校在特优生培养上没有明显突破。二是学校在艺体特长生培养上成效还不能令人满意。三是在服务地方经济、社会发展上成效不高。


四、安州中学面临的机遇

安州中学虽然面临一系列挑战,但是发展机遇却日益显现。

(一)“绵安同城化”将为安州中学的发展带来新机遇

安州区于2016年撤县建区“绵安同城化”加剧,安州区成为绵阳市“城市新中心”,随着绵阳经济、社会的发展,城镇化提速,城市规模逐渐扩大,城市人口逐步增加,安州中学的区位优势日益凸显。撤县建区后,安州中学纳入到了绵阳市主城区教育布局中,在涪城区、游仙区省一级、二级示范高中均为市教体局直属学校的背景下,安州中学将极有可能成为下一个市教体局直属学校,一旦成为市教体局直属学校,安州中学将进一步融入主城区,得到更大的主持,这将为安州中学的发展提供难得的历史机遇。

(二)教育大会的召开将为安州中学的发展创造新条件

2020年9月8日,绵阳市安州区教育大会召开,区委、区政府出台《中共绵阳市安州区委、绵阳市安州区人民政府关于进一步加快教育改革和发展的意见》(绵安委2020〕40号)《中共绵阳市安州区委、绵阳市安州区人民政府关于推进教育改革创新实现教育高质量发展的实施办法》(绵安委2020〕41号),文件提出了“有力、有序、有效推进‘四川省教育先进区县’建设”的目标,更明确提出“支持安州中学改善办学条件,做强做优品牌”,“支持安州中学努力建设成为全川知名高中”,安州区首届教育大会的召开以及两个重要文件的出台将为安州中学的发展创造新的有利条件。

 办学目标

 一、总体目标

安州中学今后五年的总体目标是:践行“厚德善学、发展为本”的办学理念,坚持“求知、求真”的校训,全面深化课程改革,落实立德树人根本任务,致力内涵发展,以管理制度创新、教师队伍建设、改善办学条件、教育质量提高为重点,积极推进新课程建设和新高考改革,提升办学水平,倾力打造教育品牌。积极创造条件,力争通过五年的不懈努力,使我校成为一所区县管理“低入高出,高入优出”的省一级示范普通高中。

二、具体目标

(一)办学规模目标与发展方向

进一步提高硬件设施与学生数量的匹配度,为适应即将到来的新高考改革,实施选课走班,适度缩小规模,将办学规模逐步控制在4800人左右,坚持内涵发展。进一步融入绵阳主城区,积极争取成为绵阳市教体局直属学校,为学校发展创造条件。

(二)管理工作目标

1.管理体制建设目标:积极探索内部管理体制改革,管理团队结构合理且协作有力,学校的管理体制得到教职员工的广泛认同。

2.管理制度建设目标:形成完善的具有安州中学特色的现代学校管理制度,制度管理和人文关怀有机融合且效果明显,形成教职员工自我教育、自我发展的良性机制。修订完善《安州区中学学校管理手册》。

(三)队伍建设目标

1.干部队伍建设目标:干部队伍年龄结构得到调整,干部队伍更趋于年轻化,形成老中青相结合的管理队伍。管理机制得到优化,部门设置更加科学。

2.教师队伍建设目标:努力建设一支年龄结构较为合理、学历结构逐步提高、师德高尚、师能精湛、团结协作的具有现代素养的学习型、创新型教师队伍。积极推进名师工作室建设,引领名优教师成长,五年里争取培养10到20名省、市骨干教师。

3.后勤队伍建设目标:后勤队伍得到进一步优化,后勤人员数量下降、工作能力得到提高。

(四)德育工作目标

1.德育体系建设目标德育方法得到创新,德育途径有效拓宽,打造完善的德育体系“五育并举”,引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观,帮助学生养成良好个人品德和社会公德。

2.德育队伍建设目标。德育工作领导机构得到整合,德育队伍理论水平提高明显,德育队伍年轻化取得实效,五年里争取培养10到20名年轻骨干班主任。

3.德育阵地建设目标:拓宽综合实践渠道,立足安州区实际,打造学生社会实践大课堂,建设比较稳定的学生社会实践基地。校园德育文化建设投入加大,形成独具特色的德育校园文化体系。

4.德育活动建设目标:开展更具特色的主题活动,继续提高“安中之秋校园文化体育艺术节”水平,努力打造“校园读书节”,形成新的德育活动品牌。

5.综合素质评价体系建设目标:把综合素质评价作为发展素质教育、转变育人方式的重要制度,强化其对促进学生全面发展的重要导向作用。逐步建立和完善适应新高考改革需要的综合素质评价体系。

(五)教学与科研目标

1.课程管理目标:根据国家要求,全面实施新课程、使用新教材。依照普通高中课程方案,合理安排三年各学科课程。根据国家、省市要求,适应普通高中新课程改革和高考综合改革,实施选课走班。

3.课堂教学目标:积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,形成具有安州中学特色的课堂教学模式。

4.教学管理目标:教与学的过程管理得到优化,课程评价、学生评价和教师评价趋于科学,质量评价体系适应新高考改革需要。

  5.教研、科研目标:教育理论学习、教育科研的氛围浓郁,教师积极参与课题研究、校本教研,教师专业水平和研究能力得到明显提高。80%以上的教师至少有1—2篇文章发表或获奖。完成区级课题4个,市级课题2个(含子课题),省级课题2个(含子课题)。

6.教学质量目标:学生有较强的学习愿望与兴趣,有较强的创新精神、实践能力,高考质量逐年提升并稳居绵阳市前列。实现学生多元发展,艺体特长生培养成效显著。

)后勤工作目标

1.制度建设目标:完善以《安州中学“三重一大”议事规则》为代表的财经制度、后勤管理制度。

2.硬件建设目标:以省一级示范普通高中要求的办学条件为依据,解决学校在创建国家级示范性普通高中期间所遗留的历史问题。以新课程改革和新高考改革的要求为依据,坚持多措并举策略,积极改善办学条件,进一步提高师生对办学条件的满意度。

    (七)特色建设目标

推进和完成“一体两翼式”心理健康教育特色创建工作。加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导,帮助学生正确认识自我,树立正确的理想信念,提高学生选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力。


具体措施

 一、坚持控制规模,走内涵发展之路。

20年来,安州中学办学规模在2014年达到高峰,学生人数达到5400余人,但是安州中学的办学资源不足以承载这么多学生,由此产生了一系列问题:学生寝室加床引来学生和家长的投诉;大班额、超大班额既不利于学生成长又加重了老师的负担;学生水平参差不齐,校风、学风受到影响;在即将到来的高考改革中无法实施选课走班。为此,安州中学根据上级要求和自身发展需要,适度缩小规模,将办学规模逐步控制在4800人左右,坚持向内涵发展方向迈进:一是提高硬件设施与学生数量的匹配度,提升学生、家长对办学条件的满意度;二是落实“立德树人”根本任务,加强德育工作,改善学风和校风;三是提高教学质量,提高升学率,包括重本率、二本率;四是走多元发展之路,提高艺体特长生培养质量。

、优化管理机制,深化内部改革

(一)整合力量,形成更有效的运行机制。

现目前,学校有行政办、教务处、政教处、总务处、教科室、教育技术中心、宣传招生办公室、安全办公室等部门,将进一步整合各功能处室,重点是:一是以教学管理、教育科研、现代教育技术运用为核心,整合教务处、教科室、教育技术中心等部门,形成新的教学管理机制,强化教学工作,凸显质量兴校;二是以德育、安全为核心,整合政教处、安全办、校团委等部门,形成新的德育安全管理机制,强化“立德树人”工作;三是以行政管理、党建工作、宣传工作为核心,整合行政办、宣传招生办公室等部门,形成新的行政工作、党建工作、宣传工作管理机制,强化党建、宣传等工作。在此基础上进一步完善学校行政值周制度,促进各部门分工协作,加强对行政班子成员的考核。

(二)完善管理制度体系,优化学校管理职能。

学校将逐步完善学校科学管理和民主管理,形成具有安州中学特色的管理文化。以优化学校教育教学秩序为原则,规范各个处室的管理职责与管理程序,修订《安州中学学校管理手册》,强化各处室间的协作。制定中层干部考评制度,定期考核中层干部的“德、能、勤、绩”,根据上级管理部门与教师的评价,对中层干部进行年度评价,并成为任用的依据。

(三)坚持教学管理运行机制的探索。

学校现行教学管理机制:学校实行两条线管理,层层督促,层层落实,既分工又合作。一是:校长——分管教学副校长——教务处、教科室、教育技术中心——教研组、备课组——任课教师;二是:校长——分管年级副校长——年级主管行政——年级组长——班主任——任课教师。

学校将进一步强化年级组的教育管理功能和教研组、备课组专业引领功能。对年级组的最核心工作——教学工作、德育工作进行整合,强化对年级组工作的督导和支持。

(四)提升学校管理团队的能力与效率

学校管理团队将定期和不定期接受相关教育理论与管理理论的培训,不断提高学校教育教学与学校管理工作的理论水平;在未来五年中,从有利于学校可持续发展的角度,学校将逐步推进干部队伍建设,改善管理团队的年龄结构,提高管理理论水平,提升管理执行力。

、优化队伍结构,提高师资素养

教师是学校教育质量持续提升的关键,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、团结协作的教师队伍是我校今后五年教师队伍建设的主要目标。

(一)坚持“抓党建、出名师、创名校”思想,抓队伍建设。

学校将进一步坚持“抓党建、出名师、创名校”的思想,把党建与思想政治工作贯穿教育教学全过程,加强队伍建设,解决师资培养的问题。学校党委本着“以规范求发展,向管理要质量”的办学思想,分别在高一、高二、高三、后勤、退休教师中建立党支部,依托学科建立党小组,逐步强化制度管人。

学校党建阵地建设将进一步把中共党史、安州区区史、安州中学校史有机结合起来,扣住国家命运与学校发展脉络,体现安州中学厚重的办学底蕴和宏伟的发展愿景;把我党各阶段指导思想和先贤圣人教育思想有机结合起来,统一价值取向,提高师生政治素质和思想觉悟;通过评优选先,强化榜样引领和带动作用。

(二)优化教师队伍的整体结构

1.进一步改善教师队伍的学历结构和年龄结构学校鼓励已经获得学士学位的教师在职申请硕士学位,或进行研究生学历进修,提高教师的学历层次。加强引进和培养年轻教师工作,改善教师队伍的年龄结构:一是争取区人民政府支持招聘公费师范生和研究生;二是坚持“请进来,走出去”的师培理念,强化中青年骨干教师的培训。

2.实施“安州中学名师工程”,促进骨干教师专业成长重点培养一批在省、市乃至更大范围内具有一定影响力的专家型教师。制定相关政策,重点培养专家型教师、特级教师、学科带头人和骨干教师。学校将根据各名师的实际情况和专业发展规划,为这些教师的发展提供或创设多种不同的平台和资源。以“名师工作室”、“项目工作站”、“课题研究小组”等形式,开展教育研究,促进骨干教师专业成长。

3.搭建教师专业发展平台,促进教师专业成长。加强教研组和备课组建设。充分发挥教研组、备课组在课程建设、教学改革、教学研究和教师培训方面的职能,使教研组、备课组成为发展教师、研究教学、深化课程改革的学习型组织,在整体提升我校教师队伍素养方面发挥更大作用。加强教师培训。坚持开展“名师讲坛”活动,扩大参加讲座的教师参与面;继续开展教学观摩活动,组织学科带头人和骨干教师展示优秀的课堂教学;开展青年教师教学基本功大赛,加快青年教师的专业成长;创造条件组织骨干教师外出考察和学习,与同行交流经验,接受先进教育理念。加大教师培训经费的投入,教师培训的经费达到学校整体经费的5%以上,并逐年递增。

4.优化环境,促进教师身心健康。关注教师的身心健康,保证教师得到定期的身体检查,鼓励教师进行体育锻炼;通过开展健康卫生宣传,促成良好生活习惯的养成;努力创造机会和组织相关资源,对教师心理压力进行疏导,使广大教师身心健康。

、强化德育管理,丰富德育内涵

今后五年,我校德育工作将努力落实立德树人根本任务,坚持“求知、求真”的校训,践行“厚德善学、发展为本”的办学理念,“五育并举”促进学生身心和谐发展,提高学生符合现代文明规范的基础文明素养,培养“品行良好、身心健康、具有终身学习能力和良好发展潜能”的安中人。

(一)完善德育体系,突出德育重点。

继续深化“重实际、重实效、重落实、重实绩”的德育特色建设,坚持“五育并举”,形成有效的德育工作体系,使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观,培养学生自信、自尊、自强、自律的人格品质,提高学生对个人的行为负责和对社会负责的责任意识。引导学生积极参加公益活动,提高学生勇于奉献和善于合作的意识。加强法制教育以提高学生法律意识,强化学生行为规范的养成教育以增强学生的社会公德意识。

(二)加强德育队伍建设,提升德育工作实效。

1.加强德育工作队伍建设。德育工作领导机构得到整合,政教处、安全办、团委、年级组能更好地配合工作。加强班主任队伍建设,完善考核机制。坚持“请进来,走出去”的培训思路,强化对德育管理团队进行培训,德育队伍理论水平提高明显,德育队伍年轻化取得实效。

2.扎实推进学生自主管理加强团委、学生会、学生社团联合会、班委建设,让学生参与到德育工作中来。支持并鼓励团委、学生会、学生社团联合会独立自主地开展教育活动,自主管理学生的一日常规,做好学校的各种服务工作,发展各种潜能。建立健全学生干部的竞争上岗机制和考评机制,完善学生社团管理制度,真正让学生成为校园的主人,提高自立自理的能力。

3.完善学校、社区和家庭“三位一体”德育工作队伍建设。整合学校、社区和家庭教育资源,通过家长委员会、家长学校、家长接待日、家长会、家访(信访)等形式,加强家、校沟通与联系。办好家长学校,共同研究促进学生健康成长的方法和途径,提高学生家长的家教水平,增强家、校之间的相互理解和密切配合,学校、学生、家长之间良性互动,使家庭教育和学校教育有机结合。坚持在人大、政协、社区、司法、公安等部门聘任校风监督员、法制副校长,充分发挥其监督、教育的职能。真正做到学校教育、家庭教育、社区教育相互影响,相互补充,相得益彰。

(三)加强德育阵地建设,实现文化育人。

1.建设安州工业园区学生社会实践基地。拓宽综合实践渠道,立足安州区实际,依托安州工业园区,打造学生社会实践大课堂,建设比较稳定的学生社会实践基地。

2.形成独具特色的德育校园文化体系践行“厚德善学,发展为本”的办学理念,加大校园德育文化建设投入,继续提高“党建文化阵地”“校史馆”“人防工程”“沙汀文化”“年级组文化”“班级文化”“寝室文化”“运动场文化”建设质量。“沙汀文化”为核心,建设人文校园、书香校园。推进“安州中学安州区乡土文化阵地”建设工作,以安州区本土文化熏陶和提升安中学子的德性修养,提升安中学子的乡土情怀,更好地为当地社会发展服务。

(四)加强德育活动建设,提升活动育人功能。

开展更具特色的主题活动,提升活动育人功能:对新生进行校史校情教育,提高新生自豪感和自信心;诠释“求知、求真”校训“厚德善学,发展为本”办学理念的深刻内涵;开展军训工作,增加国防观念和执行意识;开展优秀毕业生报告会,激发学生见贤思齐、发愤图强的内在精神动力;开展班级目标设计和发展规划评比活动,促进新的班集体的迅速形成。精心设计各种仪式教育,升旗仪式、十八岁成人仪式、毕业典礼等主题活动,进行理想教育、责任教育、公民意识教育,每一次仪式都要精心策划,努力追求触动学生灵魂的教育效果。

(五)努力打造德育活动品牌,。

学校每年一度的“安中之秋”校园体育文化艺术节已经成为践行“厚德善学,发展为本”的办学理念的固定德育活动,具有一定影响力。学校将进一步打造“读书节”系列活动,形成新的德育活动品牌。

(六)综合素质评价体系建设目标。

建立和完善适应新高考改革需要的综合素质评价体系,把综合素质评价作为落实“立德树人”根本任务、发展素质教育和转变育人方式的重要方式,强化其对促进学生全面发展的重要导向作用。

、深化教学改革,推进有效教学

今后五年我们将全面深化课程改革,践行“厚德善学、发展为本”的办学理念,致力内涵发展,继续推进“重基础、重落实、重大面积提高,善教善导促善学”的教学特色建设,以提高教学质量为重点,积极推进新高考改革,提升办学水平。

(一)继续规范教学常规管理

今后五年间,学校将进一步规范教学常规管理,以管理促发展。教学管理将注重制度建设,坚持执行“教学常规细则”与“学科教学计划”,主要从教学时间管理、教学资料管理等方面入手。按照新课程改革的要求,进一步规范教与学的时间分配,严格规定学科课时,保证学生的自主学习时间。规范各科资料的使用,在现有教学资料的基础上,建立资料库,通过整合与共建,形成各学科系列资料手册。根据新课程改革要求,制定完成《学科教学指导纲要》,细化各学科教学要求,既作为教研组日常学习的内容,又作为教学过程督导的标准。细化教学准备、课堂教学、教后辅导诸环节的管理,完善学生自主学习时间内的教师辅导制度。建立适应新高考改革需要的综合素质评价体系,引导学生全面发展、特长发展和自主发展。

(二)聚焦课堂教学,提高教学质量

面对新课程的实施和高考改革的要求,我们必须贯彻新课程理念,提高新课程实施水平,及时调整教学安排和教学策略,针对不同学科的特点,采取不同的措施。深入开展新课程教学的学习培训和观摩研讨活动。围绕“轻负担、高质量”的目标,以课堂教学为立足点,狠抓教学常规“六认真”,深入开展“问题情境——自主探究”课堂教学模式的研究,追求课堂教学的高效率。充分利用学校先进教学设施,积极探索信息技术与学科课程的整合,丰富课堂教学样式,有效提高课堂教学质量,培养学生自主学习能力,促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法、学科素养,培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。

(三)坚持分层教学,努力提高教学质量。

积极推进“分层教学、因材施教”策略,进一步完善了“分层定标——分层教学——分层练习——分层考试——分层考核”的模式。在备课组单元建设上,学校积极探索备课组建设,在设立备课组正、副组长的基础上,建设备课组核心团队,大学科3-4人,小学科2-3人。实行分层备课,分层辅导,分层教研,分层练习,分层考试,分层考核,在教学上更加具有针对性。在班单元建设上,实行A、B部管理,B层次班重视基础知识,重视学生学习兴趣的培养,适度提高和拓展,考核上以B优为主;A层次班在夯实基础后加强综合能力培养,适度提高一些难度,考核以A优为主,加强A0优考核。

(四)创设多元发展平台,促进学生个性发展

学校将以课程为载体,以教学改革为抓手,积极创设多元发展平台,促进学生个性发展。继续开设校本选修课程,满足不同学生兴趣需要;继续开展研究性学习,积极组织社区服务、社会实践等活动;开设课外学术讲座。在促进学生学科特长发展的同时,进一步提升学科竞赛成绩。

(五)积极研究和尝试选课走班

面对新高考改革的日益临近,学校坚持利用多种渠道派出管理团队和骨干教师外出学习,提高感性认识,积累理论知识。2018年秋,学校在高2018级推行体育课选课走班,积累了一定经验,成效显著,将以此为平台继续坚持体育选课走班,为即将到来的新高考改革作准备。

(六)深化教学评价制度改革

积极推进评价制度改革,加强课程与教学评价研究,探索和尝试多元评价手段,形成一套适应新课程建设和新高考改革,有助于促进教师专业发展、有助于推进课程改革、有助于推动学校内涵发展、有助于促进学生身心发展的课程评价、学生评价和教师评价的体系和方案。教学评价是加强教学常规管理的有效途径,学校每一学期都要对教师教育教学过程和效果评价,作为“沙汀教学奖”“期末教学质量奖”“绩效考核”的依据。

(七)深化分配制度改革

教学质量是学校的生命线,是学校声誉的主要标志。根据上级“抓质量”“促增长”的精神,秉承“凭诚信办学,靠实力竞争,用业绩说话”的思想,为了引导和激励学校党政工团以及各年级组凝心聚力抓质量,积极推行分配体制改革。坚持“公开、公平、公正”的奖励原则。坚持“多劳多得、绩效优先”的奖励原则,根据教师工作量和绩效实际情况严格奖惩。坚持“团结协作,荣辱与共”的奖励原则:既坚持年级组、备课组、班级“捆绑”考核,又坚持突出教师个人业绩的考核。坚持过程评价与终端评价相结合的原则:既坚持年级组、备课组、班级、教师个人过程的考核,又坚持突出终端业绩的考核。高考评价坚持“双增长”原则:即高考奖励实行“质量增长,奖励就同步增长”的原则。教学质量、绩效考核评定上,一是突出工作量:突出课时工作量,突出管理工作量;二是突出教学质量:班单元考核,备课组单元考核,学科评价考核。年级组每一位教师每一学期都会有一个得分,并且与学校教育教学质量奖、绩效考核挂钩。

、浓郁科研氛围,提高教研实效

今后五年,学校将继续实施“科研兴校”战略,推进新课程新教材的有效实施,选课走班的有序推进,深化课堂教学改革,提高课堂教学效益。

(一)加强领导,完善科研工作的组织管理

实施“科研兴校”策略,整合教务处、教科室、教育技术中心等部门,加强对教育科研工作的领导,做好学校教育科研的协调、统筹工作,并为各级课题研究提供物质和经费保障。各教研组、备课组都要结合本职工作,确定科研课题,并将科研工作目标纳入工作计划。教师根据自身专业发展特点,确定研究方向。

(二)以总课题为纲,构建行动研究的网络系统

学校将积极推进育人方式改革,以更好地落实“立德树人”根本任务,针对学校实施高中新课程、推进新高考改革的现实需要,各教研组和教师个人将课程实施中需要解决的问题作为课题,展开行动研究,通过学习反思,探索问题解决方案。学校在此基础上,形成总课题,在学校课题研究、教研组合作研究和个体实践探索等多个层面上,构建立体整合的研究网络。通过科研加强课程建设,促进学校发展。 

(三)评价引导,完善科研工作的激励机制。

将科研工作纳入教师发展性评价体系,作为教师岗位评定的必要条件,并把教育科研情况作为评优、评先、评选学科带头人等的重要依据,促进全校教职员工广泛参与课题研究。完善课题研究的评价机制,用评价指标规范研究行为、检测研究过程、衡量研究质量。完善《安州中学教育科研奖励条例》,支付各级课题审报和成果鉴定等费用,批拨各级课题的研究经费;对批准立项的各级课题和通过成果鉴定或成果获奖的课题给予鼓励;对教职员工发表论文和在校内外优秀论文评选中获奖的,认定后按级别给予奖励。

(四)搭建平台,营造反思研究的共享环境

积极为开展教学反思、研究交流创造条件,构建平台,坚持集体研究的备课制度,推门听课的课堂观摩制度。另外,利用网络条件,倡导开设教师研修网络平台(微信、QQ),鼓励教师进行教育叙事和反思,发表学习研究的心得和收获;鼓励教师参与团队发展计划,围绕专题目标,建立研究组织,形成合作团队;办好《安中教研》,为教师提供发表专业见解的舞台。

、加强艺体教育,促进学生全面发展

学校将积极推进育人方式改革,积极开展有益于学生身心全面发展的活动,夯实基础、培养能力、发展特长,提高学生实践能力,以更好地落实“立德树人”根本任务。

(一)高度重视学生身心和谐发展。

树立“健康第一”的思想,培养学生的运动兴趣和终身锻炼意识,积极开展阳光体育大课间活动和广泛性的普及性体育活动。重视学生审美情趣和艺术情操培养,提高学生艺术欣赏能力,进一步规范和加强学生社团的建设,充分发挥校园电视台、校园广播站的阵地作用,促进学生特长和个性发展。

(二)坚持特长生培养,走多元发展之路。

借绵阳市教科所“双特生”培养思想,积极思考和推进多元化发展之路,加强合作办学,力争在艺体特长生培养上实现突破。在开齐开足音体美课程和“阳光体育运动”前提下,成立了街舞社、话剧社、摄影社等13个社团,组建了女子垒球队、男子篮球队、男子足球队、女子排球队、田径队。努力发掘学生潜能,实现学生全面发展,助推学校持续发展。作为四川省体育传统项目示范学校,学校将进一步利用“银河春苗国家级体育俱乐部”,发展会员单位4个,吸收会员200余名,加强培育女垒体育特长生,充分发挥了示范辐射作用。力争高考艺体特长生录取层次和人数上有新的提高,逐渐形成学校特色。

、增强品牌意识,建设特色校园

一直以来,学校高度重视心育工作,是首批“绵阳市中小学心理健康特色学校”。在此基础上,学校将推进“一体两翼式”心理健康教育特色建设工作,即以“心理健康教育”为体,推进“生涯规划教育”“青春健康教育”两翼协同发展。

促进心理健康教育工作的科学化、制度化和规范化,提高工作的针对性和实效性,加强心理辅导教师专业化培训,在全体教师中树立关注心理教育的理念,并渗透到学科教学之中,营造促进学生身心发展的校园环境,引导学生健康成长。开足开好高一年级的心理健康教育课,培养学生积极健全的心理素质,促进学生健康和谐发展。

适应新高考改革实施选课走班,推进“生涯规划教育”健全指导机制,制定学生发展指导意见,指导学校建立学生发展指导制度,加强指导教师培训,为学生提供咨询和帮助。

适应学生青春期发展,推进“青春健康教育”,促进学生身心健康。

九、加强后勤保障,确保服务到位

本着为教育、教学服务,为师生服务的原则,做好住校生管理的后勤保障工作。

(一)优化后勤管理。

学校将进一步完善财务管理制度,严格财经纪律,严格执行《四川省绵阳市安州中学“三重一大”事项决策制度》,加强对师生员工进行爱护学校财产的教育,规范管理,千方百计降低财产损耗,保障校产安全,节约办学成本。要加强常规管理、注重工作实效,积极探索后勤管理的新模式,力求做到后勤工作有预见性和超前性,进一步提高后期保障的水平,抓好校办企业,提高校办企业效益,提高教师福利待遇,走出经营学校的新路子。

(二)加强信息化建设。

为适应新高考改革的需要,学校将加快智慧校园建设步伐,实现从环境、资源到应用的数字化,为广大师生和教学科研工作提供方便、快捷、丰富的文献信息资源。充分发挥教务管理系统的作用。大力倡导和推进网上办公,构建便捷、顺畅、高效、节约的校园办公网络。

(三)重视安全工作。

学校将继续坚持安全工作“党政同责”“一岗双责”“失职追责”“预防第一”的原则和要求,切实加强卫生知识的普及教育,重视学生卫生习惯的培养,降低流行性疾病的发生率,提高对卫生突发事件的应急处理能力。重视安全教育,强化安全意识。落实学校安全工作责任制,改进安全措施,完善应急预案,切实保障师生的学习、生活和工作。

(四)制定并落实《四川省绵阳市安州中学改善办学条件2021年—2025年五年行动纲要》。

根据《四川省人民政府关于印发<四川省深化考试招生制度改革实施方案>的通知》(川府发〔2016〕20号)要求,四川省将实施全省统一的普通高中学业水平考试、综合素质评价和高考综合改革,将按高考综合改革方案进行录取,初步形成基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取模式。根据《教育部等四部门关于印发<高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020 年)>的通知》(教基〔2017〕1 号)、《四川省教育厅等四部门关于印发<四川省高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020 年)>的通知》(川教〔2O18〕10 号)精神以及《绵阳市教育和体育局等四部门关于印发 <绵阳市普及高中阶段教育攻坚计划实施方案>的通知》(绵教体发〔2018〕23 号)要求,落实《中共绵阳市安州区委、绵阳市安州区人民政府关于进一步加快教育改革和发展的意见》(绵安委2020〕40号)《中共绵阳市安州区委、绵阳市安州区人民政府关于推进教育改革创新实现教育高质量发展的实施办法》(绵安委2020〕41号)关于改善学校办学条件的要求,学校通过实施办学条件提升、高中大班额化解等四大工程,完善四川高考综合改革。通过新建、改建、扩建等方式,确保学校能够满足选课走班的教学需求,满足学生多样化、个性化全面发展需求。

1.2021年计划实施项目:

一是教学楼卫生间改造工程。重点:排除安全隐患,增加蹲位,美化环境。约需资金250万元。

二是学校直播系统建设工程。重点:基于学校教学多媒体系统,建设直播系统。约需资金40万元。

三是教学楼改造工程。重点:教学楼排危(门窗、墙面),教室以及教学功能室改造升级等。约需资金400万元。

四是校园文化建设工程。重点:教学楼、公共区域、学生寝室文化建设,更好地推进文化兴校、文化育人。约需资金150万元。

2.2022年计划实施项目:

一是智慧校园建设工程。重点:升级和新建适应新高考改革教育教学管理与选课走班排课系统需要的网络系统。约需资金200万元。(视四川省高考改革推进情况作出时间调整。)

二是笼式灯光篮球场二期工程。重点:笼式灯光篮球场建设,篮球场设施设备升级改造。约需资金150万元。

三是学生寝室改造升级一期工程(女生寝室二号楼)。重点:室内装修,学生用床采购。约需资金350万元。

四是教师办公桌椅采购。重点:教师办公室室内装修,办公桌椅采购。约需资金100万元。

3.2023年计划实施项目:

一是学生寝室改造升级二期工程(男生院一号楼)。重点:室内装修,学生用床采购。约需资金500万元。

二是学生食堂改造升级项目。重点:室内装修,安全与餐厨设备采购。约需资金300万元。

4.2024年计划实施项目:

一是学生寝室改造升级三期工程(女生院四号楼)。重点:室内装修,学生用床采购。约需资金500万元。

二是运动场改造升级工程:重点:跑道改造升级。约需资金300万元。

5.2025年计划实施项目:

一是学生寝室改造升级四期工程(男生院三号楼)。重点:室内装修,学生用床采购。约需资金400万元。

二是游泳池改造升级工程。重点:给排水系统改造,恒温系统建设。约需资金400万元。



2020年12月




















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